咔嚓咔嚓剪胡子幼兒園大班音樂教案

音樂教案 時間:2019-11-20 我要投稿
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  活動目標:

  1.根據繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事內容和樂譜提供的線索,理解音樂aba的結構,感受樂曲歡快活潑、輕松詼諧的音樂形象。

  2.探索用各種創造性的身體動作合拍地表現梳、剪胡子以及各種情緒體驗的動作。

  3.感受創造的樂趣,享受與同伴合作的快樂。

  活動準備:

  1.音樂《單簧管波爾卡》

  2.樂譜一張、胡子造型單

  3.繪本課件

  4.在進行了第一課時《咔嚓咔嚓剪胡子》的繪本閱讀活動之后,幼兒對繪本內容基本熟悉的基礎上進行的第二課時活動。

  活動流程:

  回憶故事——欣賞音樂——創造動作——合作表演。

  活動過程:

  1.回憶故事,理解故事情節發展的線索。

  ●剛才,我們一起看了一本有趣的繪本,出示封面《咔嚓咔嚓剪胡子》。

  是誰在咔嚓咔嚓剪胡子呢?

  ●第一天,喬波奇咔嚓咔嚓剪胡子,剪了一個細長卷卷胡,他是怎么剪的呢?

  出示節奏型:咔 嚓 ︱咔 嚓 ︱ 咔咔 咔 ︱嚓嚓 嚓︱

  ●第二天,喬波奇又咔嚓咔嚓剪胡子,剪了一個小帥胡,他又是怎么剪的呢?

  出示節奏型:咔 — ︱嚓 — ︱咔 嚓 ︱嚓嚓嚓嚓 嚓︱

  ●正當他忙得不可開交時,店里來了一個徒弟,他很認真地學習,但是,經常把客人的胡子剪壞,客人們怎么樣呢?

  ●喬波奇很耐心地教,徒弟很認真地學習,漸漸地,徒弟的水平越來越高,他要自己回家開店了,是《喬波奇剪胡子店二號店》。這里生意怎么樣?

  ●小熊徒弟的手法很靈活,手藝也很了不起,就和師傅剪的一樣棒。

  2.欣賞音樂,理解音樂的結構和形象。

  ●欣賞第一遍,初步感受音樂歡快、輕松、詼諧的形象。

  出示樂譜,在樂譜上指示音樂的進行。聽后提問:這首樂曲聽上去怎么樣?

  ●欣賞第二遍,在繪本故事的線索中理解音樂aba的結構。

  圖譜中的標記表示什么意思?樂曲可以分成幾段?

  重點理解第二段:圖譜中的波浪線表示什么意思?嘗試表演小熊發抖、緊張的樣子,客人的各種表情。

  ●欣賞第三遍

  第1遍,教師指示圖譜,幼兒自由表演。

  第2遍,加上梳、撣的動作跟隨老師表演。

  3.創造動作,能跟著音樂合拍地表現各種剪胡子動作。

  ●欣賞老師的表演

  老師很喜歡這首樂曲,并且請我的好朋友鈕老師一起來表演。

  看完后簡單提問:表演得好在哪里?(一起學一學表情的互相交流)

  ●為a段創編動作。

  出示圖片,喬波奇還有很多漂亮瀟灑的剪胡子動作,能剪出很多的胡子造型,看,他是怎么剪的?

  請幾個幼兒到前面示范表演自己的創造動作。

  跟著音樂自由創造、表演。

  4.合作表演,感受和表現音樂,體驗快樂。

  ●現在,我們也來開一個剪胡子店吧,我們的喬波奇剪胡子店3號店正式開張了,請跟你旁邊的朋友商量一下,誰剪胡子,誰做顧客。

  ●相互交換一次。

  ●結束:你們的手藝真是了不起,都剪出了漂亮的胡子,一起來秀一秀自己的胡子吧。

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